按说，这些都是不难发现和理解的，可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是把儿童一般的好动简单的和多动症画了等号？关键的就是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。在我的家教咨询中，说孩子有多动症的大多是说表现在学习上，很少有人说孩子在其他方面表现出多动的。这是为什么呢？很好理解：由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意；一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症。于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。这样一来孩子岂不是蒙了天大的冤枉？这个男孩的情况就是蒙受了不白之冤。
现在，这个男孩很想改变自己。但他面临的困难是父母要求他考重点高中，对他来说这是一个几乎无望的目标。他对自己没有了信心。现在，昀需要的就是给他信心。于是，我建议说：“你愿意和马老师定一个‘君子协定’吗？咱们先不说能不能考重点，马老师以为你下次考试前进几个名次是没问题的，你有信心吗？如果有信心，咱们拉勾？期中考试只要你有哪怕一点点前进，马老师也愿意听你的好消息！”