七、大学架构：综合型、研究型、创新型
竺可桢任浙大校长13年，建立了以文、理、工、农、师范、法、医7个学院为标志的综合型学科架构。而在“文军长征”过程中，浙大所取得的研究成果同样令人赞叹。大学最活跃的驱动力是科学研究，浙大在竺可桢执校时代，获得“东方剑桥”的美誉，不仅是对浙大精神的称赞，也是对浙大教授所表现出的研究水平的肯定。
八、大学四论
竺可桢执掌浙大，发表了自己对大学的诸多观点，最著名的就有这四论——
一论教育目的：“大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门智识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟其能运用一己之思想，此所以曾受真正大学教育者之富于常识也。”
“教育的目的，不但是在改进个人，还要能影响于社会。”
“大学的最大目标是在蕲求真理，要蕲求真理，必得锻炼思想，使人人能辨别真伪是非。”
“大学之最大目标是求真理。这可以说是理知的，但亦可以说是道德的，所以道学问，即是尊德性。”